2019年2月26日，中國旅行社協(xié)會研學旅行分會一屆二次會員代表大會暨中國（齊齊哈爾）首屆研學旅行峰會期間，中國旅行社協(xié)會與高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會聯合發(fā)布《研學旅行指導師（中小學）專業(yè)標準》（T/ CATS001—2019），自2019年3月1日起實施。
《研學旅行指導師（中小學）專業(yè)標準》對研學旅行指導師專業(yè)素養(yǎng)提出了基本要求，使研學旅行指導師在實施研學旅行教育活動時有了基本的準則，對引領研學旅行指導師的專業(yè)發(fā)展以及研學旅行指導師的培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作具有重要意義。本標準以滿足研學旅行市場和創(chuàng)新需要為目標，填補標準空白。
目 次
前 言
引 言
1 范圍
2 規(guī)范性引用文件
3 術語和定義
3.1 研學旅行
3.2 研學旅行指導師
3.3 研學旅行課程方案
4 專業(yè)態(tài)度
4.1 專業(yè)認識
4.2 專業(yè)準則
5 專業(yè)知識
5.1 研學旅行知識
5.2 教育教學知識
5.3通識性知識
6 專業(yè)能力
6.1 研學旅行課程方案設計
6.2 研學旅行組織與實施
6.3 研學旅行激勵與評價
7 持續(xù)發(fā)展
7.1 反思提升
7.2 規(guī)范考核
參考文獻
前 言
本標準按照GB/T 1.1-2009給出的規(guī)則起草。
本標準由中國旅行社協(xié)會提出并歸口。
本標準起草單位：中國旅行社協(xié)會、高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會、中國旅行社協(xié)會研學旅行分會 、浙江旅游職業(yè)學院。
本標準主要起草人：鄧德智、孫桂珍、李強、高志權、張云鳳、鄒昊、高敬敬、劉念、金占林、蔣躍先。
引 言
本標準旨在規(guī)范和引導研學旅行指導師隊伍的健康發(fā)展，是協(xié)會對合格研學旅行指導師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是研學旅行指導師實施研學旅行教育活動的基本規(guī)范，是引領研學旅行指導師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是研學旅行指導師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
研學旅行指導師（中小學）專業(yè)標準
1 范圍
本標準規(guī)定了研學旅行指導師的術語和定義、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)能力等。
本標準適用于中華人民共和國境內從事研學旅行（中小學）服務中擔當指導師職責的人員。
2 規(guī)范性引用文件
下列文件對于本文件的應用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，僅所注日期的版本適用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。
GB/T 16766 旅游業(yè)基礎術語
GB/T 15971 導游服務規(guī)范
LB/T 054 研學旅行服務規(guī)范
3 術語和定義
下列術語和定義適用于本文件。
3.1
研學旅行 study travel
是以中小學生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學生素質為教學目的，依托旅游吸引物等社會資源，進行體驗式教育和研究性學習的一種教育旅游活動。[LB/T054-2016，定義 3.1]
3.2
研學旅行指導師 study travel tutor
是指策劃、制定或實施研學旅行課程方案，在研學旅行過程中組織和指導中小學學生開展各類研究學習和體驗活動的專業(yè)人員。
3.3
研學旅行課程方案 study travel course program
是指為了完成研學計劃、實現研學目標、遵循研學規(guī)律而制定的指導性、契約性的研學旅行課程規(guī)劃。
4 專業(yè)態(tài)度
4.1 專業(yè)認識
認識開展研學旅行的意義，熱愛研學旅行指導師事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。認同研學旅行指導師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展，具有終身學習的意識。
4.1.1 重視學生身心健康，將保護學生生命安全放在首位，促進學生的全面發(fā)展。
4.1.2 注重人格魅力和學識魅力教育和感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
4.2 專業(yè)準則
4.2.1 維護學生合法權益，尊重個體差異，平等對待每一位學生。不諷刺、不嘲笑、不歧視學生。
4.2.2 遵守教師和導游的職業(yè)行為規(guī)范，品行端正，為人師表，身心健康，無傳染性疾病，儀容儀表儀態(tài)及舉止得體。
4.2.3 精心制定和實施研學旅行課程方案，完成研學目標、確保安全，讓學生擁有快樂有意義的研學旅行生活。
4.2.4 在研學旅行活動中，不得出現違背黨的路線方針政策的言行，不得發(fā)表錯誤觀點和編造散布虛假信息、不良信息，不得出現損害國家利益、社會公共利益或違背社會公序良俗的行為。
5 專業(yè)知識
5.1 研學旅行知識
5.1.1 掌握研學旅行政策法規(guī)知識，掌握相關研學旅行目的地及基地、營地的情況。
5.1.2 掌握研學旅行組織和服務知識、文明旅游知識和旅行常識。
5.1.3 掌握研學旅行安全風險管理知識，熟悉基本的安全防護救護知識與災害應急常識。
5.1.4 掌握研學旅行課程方案設計、課程及體驗活動實施等知識。
5.2 教育教學知識
5.2.1 了解中小學教育教學理論，熟悉學生的認知規(guī)律和教育心理學的基本原則和方法。
5.2.2 了解新課程改革方向和相關理論，掌握新課程中的教學觀和學生觀。
5.2.3 了解中小學課程結構、課程類型、課程標準，熟悉中小學綜合實踐活動課程內容。
5.2.4 熟悉課程資源開發(fā)、管理與利用的方法，掌握研學旅行課程教學知識。
5.3 通識性知識
5.3.1 了解保護青少年健康成長方面的有關法律法規(guī)知識，熟悉中小學教育的基本情況。
5.3.2 了解我國各類非物質遺產和各民族風俗，掌握相應的鄉(xiāng)情、縣情、省情和國情。
5.3.3 了解相應的自然、人文、社會科學知識，掌握與研學旅行課程方案直接相關的學科內容。
5.3.4 熟悉現代化的信息技術知識。
6 專業(yè)能力
6.1 研學旅行課程方案設計
6.1.1 具有較強的語言文字表達能力，能正確設計或修訂完善研學旅行課程方案，保證方案的教育目標正確，教育主題鮮明，教學內容豐富。
6.1.2 能從學情和鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、縣情市情、省情國情出發(fā)，結合學生核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，根據學校和研學資源兩方面考慮，合理設計出適合不同年齡段學生的研學旅行課程方案。
6.1.3 能將知識、能力和情感（價值觀）等目標設計在研學旅行課程方案中，并能融合在研學旅行的行前、行中和行后各個階段。
6.1.4 應遵循教育性、實踐性、安全性、公益性四大原則設計研學旅行課程方案，積極鼓勵和引導學生參與設計，指導和幫助學生完成研學計劃。
6.1.5 能合理利用各種資源，開發(fā)自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的活動課程，
6.1.6 設計的研學旅行課程方案能體現出自主性、探究性、體驗性、互動性、趣味性等特點。
6.2 研學旅行組織與實施
6.2.1 具備良好的組織管理能力、溝通協(xié)調能力、教育教學能力和安全保障能力，能將研學旅行的教育目標落實到具體的課程計劃中，確保研學旅行安全有序地實施。
6.2.2 充分做好行前準備工作。開好行前預備會議，向各方宣傳解讀研學旅行課程方案。檢查各項課程準備工作，關鍵環(huán)節(jié)宜實地查看。
6.2.3 做好行中組織監(jiān)督管理工作。應將預先設計的課程內容及活動逐一落實，在旅游車上組織好移動課堂，督促基地營地按方案執(zhí)行，確保學生安全有序地完成研學任務。
6.2.4 做好行后總結評價工作。應靈活運用多種評價方法，客觀公正反饋研學成績，組織好研學旅行成果匯報，利用評價結果促進學生全面發(fā)展和健康成長，同時完善研學旅行課程方案以及研學旅行組織工作。
6.3 研學旅行激勵與評價
6.3.1 運用過程性評價。在研學方案中應在每一個重要環(huán)節(jié)中適時設計評價，發(fā)現和賞識每位學生的進步，給予學生恰當的評價和指導，通過過程性評價激勵學生進行積極的自我評價。
6.3.2 采用多元化評價。評價主體、評價對象、評價內容應多元化，對學生的研學態(tài)度、研學能力和方法、研學結果等方面進行綜合性評價。宜采用激勵性語言評價學生的研學過程，用描述性語言評價學生的研學成果。
6.3.3 發(fā)揮評價的激勵作用。研學評價要從學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價。宜采用研學任務卡、研學任務書、研究報告、游記、研學作品等多種形式對學生進行激勵性評價。
7 持續(xù)發(fā)展
7.1 反思提升
7.1.1 收集、分析、反饋相關信息，總結反思改進研學工作。
7.1.2 學習跨學科知識，進行重組融合，提高研學課程再開發(fā)的能力。
7.1.3 學習現代新技術、運用新技能，探索提高研學效果的新方法。
7.1.4 學習教育和旅游領域的最新知識和技能，創(chuàng)新研學旅行教育模式。
7.2 規(guī)范考核
7.2.1 研學旅行指導師入職前培訓和認定：在研學旅行過程中承擔研學旅行指導師職責的人員，應參加中國旅行社協(xié)會（或授權的培訓機構）組織的研學旅行指導師的培訓，經考核合格取得研學旅行指導師證書。
7.2.2 研學旅行指導師繼續(xù)教育計劃與實施：研學旅行指導師應定期完成一定學時的培訓。研學旅行指導師根據相關考核和評審條件進行等級晉升。